Erasmus+ Akreditacija – 2. programsko obdobje

O projektu

Časovni okvir

1. 6. 2024 – 31. 8. 2025
Odobrenih sredstev za 2. programsko obdobje je 9.418,00 eur.

Vrsta aktivnosti	Število udeležencev	Skupno trajanje (v dneh)	Število udeležencev z manj priložnostmi	Število oseb, ki bodo uporabile zelene možnosti potovanja
Sledenje na delovnem mestu	2 (1-3)	14 (11-17)	2 (1-3)	1 (1-2)
Udeležba na tečaju ali usposabljanju	2 (1-3)	14 (11-17)	2 (1-3)	1 (1-2)
Skupaj	4 (3-5)	28 (22-34)	4 (3-5)	2 (1-3)

1. Razvoj in napredek osebnih in profesionalnih kompetenc zaposlenih v vrtcu.

Zaposleni dobijo z izmenjavam, seminarji v tujini vpogled v različne izobraževalne sisteme, pedagoške prakse in jih imajo možnost medsebojno primerjati, iskati vzporednice in
prepoznavati dobre strategije, ki so v pomoč pri nadgradnji lastne prakse, medsebojno delijo svoja že pridobljena znanja in izkušnje in s tem strokovno rastejo.
Problem zaposlenih je, da težko stopijo iz okvirjev lastne prakse in se (pre)počasi odzivajo na potrebe današnjega otroka in okolja, kjer delujejo. Premalo zaupajo v lastne sposobnosti,
premalo se aktivno povezujejo znotraj in zunaj vrtca.

2. Dvig kakovosti predšolskega sistema z uvajanjem inovacij in novih (pedagoških) praks (predvsem s področja IKT tehnologije).

Želimo, da zaposleni začnejo pogosteje posegati po različnih orodjih iz spleta in jih neposredno vključevati v svoje strokovno delo in pedagoško prakso (uporaba Etwinningovih orodij ali drugih portalov).
Doseči želimo osveščanje zaposlenih o koristnosti računalniškega opismenjevanja, ekološki ozaveščenosti v povezavi z računalniškim opismenjevanjem in odpravo prekomerne papirologije

3. Razvoj ključnih kompetenc otrok, posebej otrok z manj priložnostmi.

Želimo si, da so vsi otroci, še posebej pa otroci z manj priložnostmi, deležni vseh nadstandardnih storitev, ki jih lahko ponudi vrtec. Da imajo vsi otroci dostop do IK tehnologije in se ob njej razvijajo ter učijo varne uporabe IKT (ter smiselne uporabe IKT iz vidika lastnega napredka).
Želeli bi, da se otroci skupaj z zaposlenimi vključujejo v mednarodne projekte in tako spoznavajo druge kulture, druge jezike, druge otroke. Na tak način se učijo novih jezikov, učijo se sodelovanja, empatije; širijo svoje znanje o svetu, o zavedanju, da nas raznolikost bogati, da drugačnost ni težava, ampak izziv.

4. skrb za boljši motorični razvoj otrok.

Kako boste sledili in ocenjevali svoj napredek pri tem cilju?

Zaposleni zbirajo izkušnje in informacije, kako spodbuditi in ozavestiti miselnost zaposlenih, staršev, širšega okolja o pomembnosti motoričnega razvoja otrok in o tem vodijo zapise.
Osveščanje celotnih družin o pomenu gibanja in razvijanja grobe in fino motorike – merimo vključevanje staršev na različne dogodke; merimo udejstvovanje staršev pri izvedenih aktivnostih v vrtcu.

5. okrepiti zaposlene za sodelovanje v EU projektih in razvoj evropske dimenzije ustanove.

Zaposleni izboljšajo znanje tujega jezika, digitalnih kompetenc in pridobijo inovativno priložnost za strokovni razvoj, s tem pa ustvarijo sodobnejše, bolj dinamično, predano in strokovno okolje v organizaciji: pripravljenost zaposlenih za vključevanje dobrih praks in novih metod, vključno z digitalnimi zmogljivostmi.
Z vključevanjem v mednarodne aktivnosti želimo razvijati zavest zaposlenih in otrok o lokalni, nacionalni in evropski kulturni dediščini ter razumevanjem kulturne in jezikovne raznolikosti.

ŠPORTNI ODDELEK – IZMENJAVA NA REKI

Gibanje je ključno za zdrav razvoj predšolskih otrok, saj vpliva na njihovo telesno, kognitivno in socialno-emocionalno rast. V obdobju zgodnjega otroštva otroci razvijajo temeljne gibalne spretnosti, kot so tek, skakanje, plezanje in ravnotežje, kar je osnova za kasnejše športne in vsakodnevne aktivnosti.

Poleg tega gibanje spodbuja razvoj možganov, saj fizična aktivnost izboljšuje koncentracijo, spomin in sposobnost reševanja problemov. Otroci, ki se gibajo na prostem, tudi bolje zaznavajo svoje okolje ter razvijajo ustvarjalnost in socialne veščine.

Proste gibalne aktivnosti ali vodene športne igre, otrokom omogočajo izražanje čustev, zmanjšujejo stres in povečujejo samozavest. Zato je pomembno, da starši in vzgojitelji spodbujajo vsakodnevno gibanje skozi igro in strukturirane dejavnosti, saj tako otrokom omogočajo celostni razvoj in zdrav življenjski slog.

V zavedanju kako pomembno je vse našteto, Vrtec Hrastnik že nekaj časa daje na prednostno področje gibanje. V ta namen se strokovni delavci dodatno izobražujejo, vodijo pohodni dnevnik, ki spodbuja sprehode in gibanje vključuje v vsakodnevno rutino.

V mesecu februarju smo se na izobraževanje preko akreditacije napotile tri delavke v športni oddelek v Reko. Na Reki so prav tako opazili iste težave s katerimi se soočamo mi in v ta namen odprli športne oddelke v katerih poleg vzgojiteljice deluje tudi kineziolog.

Delo v športnem oddelku poteka kot pri nas, le da je večina aktivnosti preko gibanja. Vključujejo vsa področja kurikuluma in dejavnosti se prepletajo. Na primer gibalna igra Twister, le da je namesto barvnih krogov na volje črke (gibanje + jezik). Ustvarjajo stoje, jutranji krogi so večino časa v gibanju. Vsakodnevno se poslužujejo različnih igrišč, sprehodi so utečeni in redni, 2x tedensko gozdne delavnice. Sodelujejo z lokalnimi športnimi društvi, ki jih seznanjajo z raznimi športi in pravili. V času našega obiska so ravno izvajali projekt »Vrtko«- šola rokometa. Sodelovale smo na gibalnih aktivnostih, kjer smo opazovale delo kineziologa, kako pravilno motivira, popravlja nepravilne gibe in izvaja vse skozi različne zabavne igre, ki v ozadju skrivajo cilj. Odšli smo v gozd in na igrišče, kjer so nam prav tako prikazali različne dejavnosti s katerimi lahko obogatimo naše delo. Vsako leto septembra opravijo testiranje gibalnih zmožnosti in junija teste ponovijo. Odstopanja v plus proti ostalim oddelkom so ogromni. Napredek je velik. Povpraševanja po športnih oddelkih pa rastejo. Otroci gredo ven v vsakem vremenu, držijo se reka »Ni slabega vremena, je le nepravilna oprema«. Tudi v rahlem dežju in vetru. Tudi v nizkih temperaturah. Prehodijo tudi 12 km na dan in se vrnejo v smehu. Na sprehodih jih vzgojitelji ne držijo za roke, ker so utrjeni v pravilih obnašanja v prometu. Padejo v gozdu in se umažejo, domov pridejo blati, popraskani od igre z naravnim materialom in na moje vprašanje kako zagovarjajo pred starši so me nemo opazovali.« Zakaj zagovarjali če jim nudimo razvoj, izkušnje in napredek«?

Izmenjava v Reki nam je pustila globok pečat, znanje in veliko stvari v razmislek. Moja osebna nota vsemu temu je, kako enostavno je lahko, če imaš podporo, razumevanje in jasen cilj. Torej, kaj bomo naredili skupaj, da dvignemo nivo gibalnih sposobnosti naših otrok? Danes, ne jutri!

Zapisala: Romana Povh